Архів розділу 'Освіта'

Types of meanings denoted by the verb may

Розміщено 11-05-10 у розділі Освіта.

0

Типи значень, які виражає модальне дієслово may

Primary meaning of the verb may (Old English mæg ) was “to be strong, to have a  power or authority; to be able, can”, in Modern English – the meaning “to be strong or able, can”.

In the meaning of power, strength, health, as for example:

ic mæg wel (I am in good health),  hu mæg he? (how is he?) – mæg finds the analogy in such Ukrainian colloquialisms as “щось не можеться”. Далі>>

Теги: ,

Types of meanings denoted by the verb can

Розміщено 11-05-10 у розділі Освіта.

0

Типи значень, які виражає модальне дієслово can

The primary meaning of the modal verb can was “to know”; “to know” in terms of “to be acquainted with sb./smth.”, and also “to hold the knowledge of smth. practically” (for example, to know a language etc.). Thus, in the Old period of the history of the English language Ic hi ne cude meant I did not know them. The same in the Middle English period, for example – I can no termen of astrologie, which meant: I do not know any terms of astrology.

Around the Early Modern English period the meaning “to know” of the verb can was lost. Along with the meaning “to know’ modal verb can had also in Old English period the meaning “to be able to” and in this case was used with the infinitive of another verb. Change of the meaning came from “to know” to “to know, how (to do smth.)”, “to be able to”. Далі>>

Теги: ,

Методика викладання англійської мови у 3 класі.“Тварини” 002

Розміщено 28-04-10 у розділі Освіта.

0

Практичні задачі:

  1. Ознайомити учнів з граматичними структурами Present Simple
  2. Навчити учнів оперувати новими граматичними структурами у мовленні на рівні фрази та понадфразової єдності.

Обладнання уроку: підручник видавництва Оксфорд, “Get Set Go” автора Cathy Lawday: підручник для учня третього року навчання, робочий зошит для учня третього року навчання; звуковий супровід (фонограми текстів віршів, пісні, які використовуються на уроці).

Хід уроку:

Початок уроку.

1. Організаційний момент. Діти заходять у клас , займають свої місця. Учитель вітає їх: Good morning, class. Sit down, please. (Доброго ранку! Сідайте, будь-ласка!)

2. Фонетична зарядка: колективна декламація віршика.

Учитель: Let’s recite the poem “Every day, every day little children like to play”. All together, please. (Давайте розкажем віршик “Кожного дня, кожного дня маленькі діти граються”). Далі>>

Теги: ,

Методика викладання англійської мови у 3 класі.“Тварини” 001

Розміщено 28-04-10 у розділі Освіта.

0

Курсова робота на тему: Методика викладання англійської мови у 3 класі. “Тварини” під егідою інформаційного методичного центру освіти.

ВСТУП

Раннє вивчення іноземної мови – важливий напрям удосконалення змісту шкільної освіти, покликаної вирішувати завдання, що відповідають світовим тенденціям, а саме науковості освіти, її гуманізації, гуманітаризації, демократизації , інтегративності, полікультурності, вихованню взаємоповаги між націями і народами.

Згідно наукових даних раннє вивчення іноземної мови розширює коло гуманітарних предметів, які вивчаються в початковій школі і це робить початкову освіту ще більш привабливою для дітей.

Навчання іноземної мови в початковій школі має забезпечити базу для більш якісного вивчення іноземної мови в основній школі, для вивчення другої/третьої іноземної мови, що також становить одне із завдань удосконалення шкільної освіти. Далі>>

Теги: ,

Lexical and Lexico-Grammatical Means of Expressing Modality

Розміщено 27-04-10 у розділі Освіта.

0

The Diploma Paper “Lexical and Lexico-Grammatical Means of Expressing Modality” – дипломна робота про лексико-граматичні засоби вираження модальності в англійській мові. Робота подається частково. Вся робота у форматі .doc коштуватиме грошей :Р

CONTENTS

Introduction 3

Chapter I. Category of modality and means of its expression 7

1.1. Notion of modality and history of its study 7

1.2. Classification of means of expressing modality 10

Chapter II. Lexico-Grammatical means of expressing modality 14

2.1. Modal verbs and their meanings 14

2.2. Types of meanings denoted by the verb can 15

2.3. Types of meanings denoted by the verb may 20

2.4. Types of meanings denoted by the verb must 24

2.5. Types of meanings denoted by the verb shall 27

2.6. Types of meanings denoted by the verb will 31

2.7. Types of meanings denoted by the verb ought to 32

Chapter III. Lexical means of expressing modality 36

3.1. Modal words and their classification 36

3.2. B.B. Shuvalov’s classification  37

3.3. I.G. Rickman’s classification 41

Chapter IV. Minor means of expressing modality 46

Conclusions 51

Reference list 53

Resume 56 Далі>>

Теги: ,

Reproduction of Stylistic Functions of Colloquialisms

Розміщено 26-04-10 у розділі Освіта.

0

The Diploma paper “Reproduction of Stylistic Functions of Colloquialisms”  – дипломна робота про переклад розмовної мови. У роботі розглядаються типи перекладу, методи перекладу, можливі неточності, особливості інформаційних стилів у англійській та українській мовах, класифікація англійської розмовної мови та української розмовної мови, відтворення експресивної та прагматичної функцій мови. Робота подається частково. Вся робота у форматі .doc коштуватиме грошей :Р

Contents:

Introduction

Chapter I. General Concepts and Kinds of Translation:

1.1 Translation Types;

1.2 Methods of Translation;

1.3 Translation Loss.

Chapter II. Peculiarities of Newspaper Style in English and Ukrainian Languages:

2.1 The Role of Mass Media in Our Life;

2.2 Differences and Similarities between English and Ukrainian Newspaper Styles;

2.3 Colloquial Vocabulary:

a) Classification of English Colloquial Vocabulary;

b) Classification of Ukrainian Colloquial Vocabulary.

Chapter III. Reproduction of Stylistic Functions of Colloquialisms in English Translations:

3.1 Reproduction of Expressive Function;

3.2 Reproduction of Pragmatic Function.

Conclusions

Reference List Далі>>

Теги: ,

Teaching Vocabulary

Розміщено 26-04-10 у розділі Освіта.

0

The Course paper “Teaching Vocabulary” – курсова робота про вивчення, методологію підбору та подання слів, поповнення активного словника. Робота подається частково. Вся робота у форматі .doc коштуватиме грошей :Р

CONTENTS

INTRODUCTION

1. SELECTING VOCABULARY

2. TEACHING VOCABULARY

3. EXAMPLES OF VOCABULARY TEACHING

4. TESTING VOCABULARY

CONCLUSIONS

BIBLIOGRAPHY

APPENDIX Далі>>

Теги: ,

Педагогічний процес

Розміщено 26-04-10 у розділі Освіта.

0

Коротка лірична доповідь про педагогічний процес, моральні відносини в колективі, авторитет і професіоналізм вчителів тощо.

Педагогічний процес – це вид людської діяльності, без якого неможлива спадкоємність поколінь, а отже, існування і розвиток суспільства. Будь-яка професія або вид спеціалізованої діяльності має свої неповторні ситуації, труднощі і суперечності, які необхідно вирішувати і долати в процесі такої діяльності, що породжує її специфічну мораль. Але в педагогічній справі роль моралі є дуже великою, тому що тут сама мораль виконує педагогічні функції: вчитель у значній мірі формує духовний світ, а отже моральне обличчя молоді. Через працю і увагу вчителя проходить все молоде покоління кожної країни. Саме вчитель відіграє вирішальну роль в навчально-виховному процесі і у становленні нашого майбутнього. Адже наше майбутнє залежить від типу особистості, котра формується сьогодні. Далі>>

Теги:

Реферат із релігієзнавства на тему: Індуїзм

Розміщено 26-04-10 у розділі Освіта.

0

ПЛАН

  1. Виникнення, походження і розвиток індуїзму.
  2. Святі писання індуїзму.
  3. Вчення й поведінка – ахімса й варна.
  4. Джайнізм і сикхізм – як релігійні напрями індуїзму.
  5. Махатма Ганді й кастова система.
  6. Пантеон індуїстських богів. Ріка Ганг в індуїстській міфології. Далі>>

Теги:

Педагогіка. Виховний захід

Розміщено 03-04-10 у розділі Освіта.

0

Зразок виховного заходу на тему античності. Якщо хто не знає, що таке виховний захід і як його “описати”, це зорієнтує. Якщо хто шукає халяву, це стане у пригоді ;)

Мета виховного заходу:

1) поглиблення знань студентів про античну культуру

2) розвиток  пам’яті, уваги, мислення, активності та самостійності студентів

3) зацікавлення студентів до самостійної роботи та самовдосконалення, розвитку своїх знань Далі>>

Теги:

;